尊重的軌道

　　常常聽到有人說：「要尊重孩子。」有些父母就會提出疑問：「孩子很多事還不懂，怎麼放心讓他們自已決定呢？」許多父母一心一意想做到「尊重孩子」的好觀念，卻可能往往不清楚尊重孩子背後的原則是什麼，最後演變成孩子想要做什麼爸媽就得答應不可，反而讓孩子予取予求、不懂得節制。

　　面對「尊重孩子」的議題，有什麼重要原則是父母一定要掌握的呢？我們來看看姜涵老師所分享的：尊重的軌道（文章摘錄）！

　　姜涵老師《親密對話》： 尊重的軌道 文章摘錄 

　　今天早上，我看見女兒學校才藝班的調查表躺在我的桌上。我問女兒：你要參加哪一項？還是你要睡覺？她很快的就回答我：我要睡覺。我說：好。

　　每一學期剛開學，學校總會把才藝班調查表交給學生帶回家，好讓家長幫助孩子決定：每天午休時間要練習什麼才藝。小佳在小三上學期參加過合唱練習，每次中午練習完回到教室上課，就支撐不了下午的課。到了小三下學期，調查表又來了，當時她就告訴我：媽媽，我可不可以不要上才藝班，因為它都利用中午練習，練習完下午上課都沒精神。我想睡午覺好不好？我說：你不是很喜歡唱歌嗎？她說：沒關係啦！我好好上音樂課還是可以學到東西啊。當時，我很直接又果斷的回答她：好，不用上才藝班。

　　為什麼？你會覺得我是在尊重孩子？事實上，不只是你所想的那樣。我的判斷是：

　　1.中午練習才藝，下午就沒有精神上課；女兒能覺察到自己的體力需要在午休補充。

　　2.發揮獨立思考的能力來判斷應該如何面對。

　　3.覺察是一回事，決定如何又是另一回事，在她抉擇睡午覺之前，考慮過什麼？

　　4.想辦法讓自己的理性運作，回顧上學期的實際體驗，還有最重要的，到學校學習什麼科目才是根本？（課程表內的都是，額外加的都不算）

　　5.內在所發生的衝突與割捨她都得自己體驗。

　　6.最後是她願意承擔結果，並且想到在正規課表中還有音樂課，她可以好好學。

　　所以在面對小學階段的才藝班，如果女兒有意願，我會先讓她體驗體驗，然後在決定是否繼續之前，她必須學習運用過去的經驗事實，提供自己思考的材料，再來決定能夠、應該與願意怎麼做。最後對我說出具體的想法，以徵得我的同意。

　　如果一開始就沒有意願，我會問她：你的想法是什麼？請你給我三個理由。她可以就所學、所知、所感加以說明，然後我就會尊重她的決定。如果沒有辦法說明清楚，我會請她再努力想想，明天再給我她的看法。因此，當她跟我談理由的時候，總能讓我知道她背後是怎麼想的。我尊重她經過思考所回答的理由，相對的，如果未經思考就回答我任何理由，我是不會答應的。我會說：林小姐，麻煩你再想想吧！

　　再說清楚一點，任何未經思考的理由都是我不能尊重的，我會再要求她想想（通常再要求的時候，我會依照她當時的態度，採取不同的做法：嚴肅、認真、幽默、小嘲笑或者舉例等等）。訓練小學階段的孩子，我的重點擺在「獨立思考」。與生活道德有關的事，經常讓他們去思考，然後要把受過教養的態度表現出來。

　　由此脈絡，什麼是現階段必須掌握的原則？

　　必要的：好的體力，以便學習學校共同科目，才不至於本末倒置。

　　充分的：思考、辨別的訓練，以便提供抉擇的依據。

　　重要的：抉擇後願意節制、承擔、負責的態度，如此人格特質才能慢慢呈現。

　　至於我們擔心的腦子不清、情緒調整、意志能力，都可以在以上三個原則中得到適當的機會練習。

　　※親密月刊第四十八期，2002年03月發刊。